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语言发育迟缓怎么办？

不断对孩子说“有意义”的话在与孩子互动的时候，要不断地跟孩子重复我们在玩儿的是什么，比如在玩火车，家长不要只说“呜呜呜……”这样的拟声词，而是要说：“火车，这是火车”，这样有实际意义的词汇对孩子学习命名很有帮助。另外，孩子在学习语言的初期，一定要先大量地输入，来提升孩子的认知，然后孩子才能慢慢开始学习输出语言。简化与孩子对话的语言这样做能让孩子更容易听懂你正在说的话，同时也有利于他模仿你说话。一开始教导，尽量使用一些单词（比如他在玩篮球，你可以说“篮球”或“滚动”）。如果孩子已经可以正确使用单词，可以帮他更上一层楼，用词组和他交流，比如你可以说“滚动篮球”或者“扔掉篮球”。可以遵循“更胜一筹”规则，你使用的词组应该比孩子会的多一个单词。在实际生活中反复练习这是Zui重要的一个技巧，所以我们一再强调反复练习。对中、重度发展迟缓的孩子要不厌其烦地反复教导。日常生活中一切的人、事、物都是现成的，而且是比较好的教材，尽量要求孩子表达他的需要，并用鼓励和赞美的态度来增强他们的学习动机和信心。 小孩语言发育迟缓怎么干预及改善?通州区哪里有语言障碍哪家正规

仿说：在干预过程中，语言康复师要求儿童模仿成人说话，针对缺乏与他人沟通意识的儿童，可以通过儿童的话语与其建立沟通关系。研究表明，当成人重复正常幼儿说话时，儿童有很大可能模仿，且这种模仿可以促进儿童语言的发展。儿童说的越多，他们越有机会练习语音、词汇、语法结构等，也会获得更多的沟通互动与回馈。这种模仿形式一旦建立，语言康复师就可以使用特定的目标刺激，让儿童在模仿的过程中习得相应的语言形式。

扩展当儿童所能讲述的话语有限时，扩展这种方式可以很好的介入。当儿童说出某些话语，语言康复师根据其所说的内容，词序再整合，以更精熟、完整的语句形式重复儿童所说的话。比如，当儿童把鞋放在妈妈面前时，儿童会说“妈妈鞋”，此时，语言康复师就可以将儿童的话语进行扩展为“妈妈穿鞋”。扩展的使用可以增加儿童模仿的机会，同时也可以帮助儿童更好更快地学会语法结构。 上海本地语言障碍机构语言障碍是指个体不能理解别人说话或无法表述自己的观点和感受(输出型/表达型语言障碍)。

    语言发育迟缓怎么办？抓住动机当孩子对某些玩具、食物非常感兴趣时，父母要切记，孩子需要你时，首先要提醒孩子先注视你，再让他用手去指出想要的东西，然后口型模仿发音。千万不要凭你的经验看出孩子的要求，或孩子一哭一闹就满足。孩子有要求正好是训练发音的好机会，可以用孩子已掌握的音节去问他“要还是不要？要这个还是那个？”让孩子选择，并给予一定的手势或肢体辅助。然后强化已掌握的音节，再去满足孩子的要求，即让孩子发出某种声音，有时这种声音能够保留下来。有时家长要学会装“傻”，装不懂，创造更多的需求表达机会，根据自家孩子的自身情况用适宜的方式表达，如：用手指，用眼看，用嘴巴说等不同表达方式。利用儿歌及游戏音乐或者游戏更容易引起儿童的注意力，是不错的语言训练方法。使用音乐时，可以选择节奏鲜明的歌谣。大部分儿童的视觉接收能力优于听觉，因而，训练中光有音乐是不够的，还要用活泼易懂的动画做辅助。这样才能激发他们的兴趣，增强他们对语言（歌词）的理解。训练孩子对动词的理解比较好在游戏中进行，如和孩子一起玩些感兴趣的游戏，玩水，玩沙。可以在家里也可以在大自然中，在家中放一大盆水，里面放上平时孩子喜欢的玩具。

    社交和互动技能社交和互动技能是沟通的基础。人的每次沟通都至少涉及2个人，事实上，这种一对一的互动正是语言Zui初进化的原因。我们一个人做事的时候并不需要知道如何说话，但是一旦另一个人加入进来，交流就变得必要了。先是意识到另一个人在那里，然后进行互动。社会参与在婴儿生命的早期就开始了。在Zui初的几周和几个月里，婴儿就会表现出喜欢与他人相处并寻找他人以进行互动的证据。这些技能在孩子的首年继续增长和发展。然而，有时一个社交性很好的婴儿开始退缩。他开始避免互动并疏远他人，尤其是自己家庭以外的人。或者可能更微妙，比如一个孩子过去常常咯咯地笑并且非常投入，但随后就会发生一些变化，他对玩具或屏幕比对人更感兴趣。当别人与他交谈时，他不能持续回应他的名字或关注人。当你指东西时，他不看。目光接触分散，因此可能很难让他们看着你。他们看起来总是忙于其他事情，或者当你与他们说话时没在听。这个时候就需要注意了。我们与具有正常社交技能发展的幼儿进行对比。他们会对叫名字明确的回应。当你和他们说话时，他们经常看着你。他们会寻找其他人来帮助，并尝试用面部表情和自己的身体动作进行交流，这甚至发生在他们会说话之前。 有语言障碍的孩子该怎么办？

孩子只会模仿，不会自己说话，怎么办？

这位家长也没有说明孩子的年龄？孩子说话分为主动表达和仿说两种形式，在语言评估中，模仿说话是不能算作会说的（无语言），只有主动表达才能算作会说（有语言）。我们说语言表达是以理解为基础的，这一点我强调过很多次，如果一个孩子理解能力很差，而我们家长或者没有经验的机构老师只是一味地“教他说话”，其结果孩子只会重复他人的语言，没有任何意义。另外一种情况就是孩子有交流障碍，重复他人的问话，比如家长问：你想吃什么？孩子回答：你想吃什么？我们评估时问：你是男孩还是女孩？孩子回答：男孩还是女孩？等种种类似这样的言语特征。这两种都是重复他人的语言，但是，是有区别的，前者是理解认知障碍，在没有理解的情况下只教孩子说话；后者是交流障碍，不能有效地回答问题。当然，多数情况下，有交流障碍的孩子一定会伴随有理解认知障碍，所以，这位家长的孩子也需要尽早去医院就诊，做到有问题早发现，早干预。 儿童构音障碍能恢复吗？如皋附近语言障碍学费多少

其他会导致语言障碍的情况还包括脑瘫、听力障碍、智力障碍和痴呆等。通州区哪里有语言障碍哪家正规

小编帮你们避避雷，避免家长在语言训练里走弯路!

02孩子刚开口说话就去纠正发音很多家长很注重孩子还能不能开口说话，会采用各种方式威逼利诱，等孩子好不容易开口说了，又开始纠正发音不清晰。其实当孩子刚学会开口却强行要求让孩子发出正确的音，其实容易让孩子在训练过程中受到挫折而对语言产生畏惧。因此在前期，不是只是教会孩子发出一个正确的音，更重要的是帮助孩子建立使用语言的快乐，当孩子愿意通过语言表达需求，即使不一定说的清，也要马上给予满足，尽量表现出欣喜的表情。 通州区哪里有语言障碍哪家正规