四川促进班级图书角

班级图书角的好处这么多，在校园中看来很有必要建立，那要怎么建设好一个班级图书角呢？首先是图书来源，有很多种方式：1、学生贡献，让孩子将自己的书捐献出来，共同组建班级图书馆。可以让孩子把自己书的封面设计一下（包个书皮、画点装饰画等），并写上自己的名字。2、可以让孩子把自己书的封面设计一下（包个书皮、画点装饰画等），并写上自己的名字。3、奖品图书可以把获奖得到的图书放到图书角中，比如：校讯通奖励图书，这些图书可以拿出来和大家分享。定期开展读书活动，发挥图书角的作用。四川促进班级图书角

根据考古学家的发掘成果，我们已知的美索不达米亚平原的尼尼微图书馆(亚述帝国的国王亚述巴尼拔建立，所以又称亚述巴尼拔图书馆)，是现今已发掘的古文明遗址中保存完整、规模宏大、书籍齐全的图书馆。在时间上要比埃及的亚历山大图书馆(古代的图书馆)早400多年，而且由于泥版图书的特殊性，没有像亚历山大图书馆一样毁于战火，大部分都保存了下来。我国的图书馆历史悠久。只是起初并不称做"图书馆"，而是称为"府"、"阁"、"观"、"台"、"殿"、"院"、"堂"、"斋"、"楼"罢了。如西周的盟府，两汉的石渠阁、东观和兰台，隋唐的观文殿，宋朝的崇文院，明代的澹生堂，清朝的四库七阁等等。"图书馆"是一个外来语，于19世纪末从日本传到我国。四川促进班级图书角建立班级图书角的重要意义是提高学生的认知水平，满足学生的个性需要。

在狭义上，一本书是一个自给自足的部分或较长作品的一部分，这种用法反映了在古代，长篇作品必须写在几个卷轴上，并且每个卷轴都必须通过它所包含的书来识别。亚里士多德物理学的每一部分都称为一本书。在不受限制的意义上，一本书是组成的整体，这些部分，无论称为书籍、章节还是部分，都是其中的一部分。实体书中的知识内容不必是作文，甚至也不必称为书。书籍只能包含图画、版画或照片、填字游戏或剪纸娃娃。在实体书中，页面可以留空，也可以包含一组抽象的行来支持条目，例如在账簿、约会簿、签名簿、笔记本、日记或速写簿中。

文献信息量在文化和职场政策及出版市场的的刺激下急速增长，对图书进行科学分类作为一种逻辑方法，其原理是不变的，“致用”是原则。然而，中图法多大程度上体现了这一原则，是不是科学的方法？笔者就其使用情况在服务端作了较为深入的观察，结论是：中国图书馆分类法先天不足，存在严重缺陷，其科学性和致用性令人失望！由于中图法其思想的时代局限性十分明显，版本一改再改，仍没有实质性突破，编制体例不科学，甚至错误，需要从科学、实用、适用的角度做大幅修改。营造读书氛围，发挥引**示范作用。

班级图书角的宣传语：1、不读书的人，思想就会停止。2、品书，品人生；读书，读世界。3、读高雅书，做高尚人。4、诚信阅读，让知识也在别人的花园里开。5、在大学里修行，在书籍中养生。6、阅读，畅享世界；思考，完美人生。7、以诚信护航，遨游知识的海洋！8、馈赠知识助成长，传递书香惠他人。9、营造书香校园，倡导读书人生。10、让阅读成为习惯，让书香飘逸校园11、莫等闲，白了少年头，空悲切。12.让阅读成为习惯，让书香飘满校园。 班级图书角的管理制度文化的建设，为学生提供了一个制度化环境，还为学生提供了品格和行为的尺度。广东班级图书角学习方式

大量的书刊能够帮助同学们增长知识。四川促进班级图书角

中小学校图书馆是中小学校的有机组成部分，学校教育和教学必不可少的条件。其宗旨是：为教师教学、学生学习、提高教育质量和培养人才服务。中小学校图书馆常被誉为学生的第二课堂。它的目标是帮助青少年培养有目的地利用图书和图书馆的能力与习惯，为此应通过提供阅读指导、丰富的阅读材料和利用图书馆的经验等，对学生进行辅导，帮助他们有效地利用图书和图书馆。1980年教科文组织《中小学校图书馆宣言》宣告：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业，是保证学校取得教育成就的基本条件，也是整个图书馆事业的不可缺少的组成部分”。四川促进班级图书角