生物实验显微互动平台

江苏捷鑫达显微数码互动教学系统依托数字化成像与局域网交互技术，打造全闭环微观智能教学平台，实现虚实结合教学新模式。系统内置海量数字切片资源，支持同步观察、屏幕监控、广播教学、小组研讨、随堂考核、远程指导与修改批注、下发作业。**级智能成像一体机，不破坏显微镜机械机构，可兼容任何教学类软件，集成多个系统，包括形态学虚拟仿真系统、大体标本系统、考试系统和实验报告系统等，覆盖中小学、医学院、职业院校等生物、医学实训场景，不受外网限制，满足高精度识图教学需求，重构数字化微观教学新模式。解决了实验过程缺乏记录，教学反馈滞后，实验教学效率低，学生吃力、教师累的问题。生物实验显微互动平台

显微数码互动教学系统是适配医学、生物等专业实训教学的智能化软硬件一体化平台，彻底革新传统显微教学模式，解决传统教学视野不统一、讲解不同步、实操难监管等痛点。系统依托高清数码显微设备与智能交互终端，搭建师生互联互通的教学体系，全面提升课堂教学效率与实训质量。系统具备实时图像传输、全屏同步教学、远程标注点评、小组互动研讨等核心功能。教师可一键调取全体学生显微画面，实时巡查每位学生的操作情况与标本观测视野，精准纠正不规范操作；学生可随时上传观测图像、提交疑问，实现师生高效双向互动。同时，系统内置标准化标本资源库、实验课件与操作教程，统一教学内容与实训标准，规避教学差异问题。此外，系统支持实验过程录制、成果留存与课后复盘，适配日常实训、技能考核、教学研讨等多元场景。凭借标准化、智能化、互动化的核心优势，该系统有效规范实训流程、降低教学难度、提升学生实操能力，为院校打造高质量、智慧化的显微实训教学体系提供有力支撑。多元化显微镜互动推荐集成的考试系统含有多样化的题型设置，灵活组卷方式，可快速实现组卷与考试安排。

系统还包含如下功能，电子举手：学生上课过程中，有问题可能通过电子举手功能实现提问，教师端实时显示学生的位置信息，并给予相应解答；屏幕录制功能：实时对操作画面的录制与播放功能；电子白板功能：为方便教师授课更加直观化，必须具备电子白板功能，此功能可使用鼠标或键盘两种方式在教师机屏幕上实现画笔及其他工具的操作，屏幕板面可以使用不同的格式纸；锁定学生屏幕：可对学生屏幕进行锁定，同时可在锁屏时发布公告消息，发布的词语可根据实际情况随时更换；学生作业提交：系统自动按照日期班级等分类存放，老师可以根据自己的要求设置学生提交路径，同时可设定在规定的时间内提交作业；文件下发：教师可同时给所有学生下发文件，也可选择性下发文件，针对下发完成后，教师端会有数量显示，下发中断的文件将会提示，并可以重新发送直接全部发送完成。

推进数码显微互动实验室标准化建设，是提升教学质量、规范实训管理的关键举措。本方案围绕硬件配置、系统部署、教学流程、运维管理四大维度搭建统一标准，实现设备、软件、教学模式全面规范化。实验室搭载高清数码显微设备与智能互动系统，支持图像实时同步、多人协同观测、远程投屏标注，打破传统显微教学局限。标准化的布局规划与设备配比，保障每位学员拥有**实操机位，兼顾实操训练与集体授课需求。系统配套标准化教学资源库，整合标本影像、实验课件、操作教程，实现教学内容统一化、课程体系系统化。同时建立设备巡检、日常维护、使用登记等管理制度，保障实验室长期稳定运行。标准化建设让显微教学更高效、管理更省心，全面适配院校实训、技能考核等场景，助力打造现代化、专业化的智慧教学空间。双目显微镜成像解决方案可以配置智能显微成像一体机，不破坏显微镜机械结构。

捷鑫达形态学虚拟仿真实验系统，专为医学院校组织胚胎、病理、微生物、动植物学等形态类课程打造数字化教学平台，彻底突破传统实体切片耗材紧缺、易损耗、无法反复观摩的教学瓶颈。系统内置海量高清数字切片资源，分类覆盖病理学、病原微生物、寄生虫、动植物学、中草药等多学科标本库，标本分类清晰，支持关键词快速检索调取，满足各阶段教学实训需求。平台划分数字切片、教学视频、教学课件三大核心模块，图文、视频、切片资源联动配套，打造立体化线上实训课堂。系统支持校内局域网与外网远程访问，学生课后可随时登录系统预习复习，不受实验室场地约束。平台有效降低院校切片采购、保存、更新成本，标准化数字标本规避实体标本褪色、破损问题，搭配完整教学资源包，一站式覆盖课前预习、课堂教学、课后自测全教学环节。可用于生物显微镜、偏光显微镜、金相显微镜、体视显微镜、荧光显微镜、数码显微镜等的数字显微互动教学。三维标本显微镜互动在线考试系统

可采用任何厂家的双目、三目光学显微镜，配置高分辨率数字摄像头和专业图像分析软件。生物实验显微互动平台

捷鑫达互动教学系统的教师具备功能模块包含：广播授课、监控模式、实时控制、远程指导、学生转播、电子白板、电子点名、作业下发、屏幕录制、远程开关机重启、面板显示、面板隐藏、视频播放、MP3、学生锁定、互动聊天区、U盘禁启用、图像采集、文件下发、分助教学、辅助工具等；教师端可根据实验室学生位置情况在电脑端对应布局，可以实现环型、多边形、矩形、菱形等多种组合，也可以手动拖拽和输入电脑IP两种方式对实验室电脑进行直观的布局，同时可对实验室名称、班级、教师、学生等方面进行设置和维护；学生端面板具备的功能模块：图像采集、作业提交、电子举手、屏幕录制、师生交流、系统设置等；教师端可实现学生端面板显示与隐藏功能，增强学生的注意力。生物实验显微互动平台

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